Qu’est-ce qu’éduquer ? 

Comment une relation peut-elle être éducative et quelles en sont les conditions ?

L’observation et le repérage des difficultés dans la relation

L’aménagement de la distance relationnelle

De la réparation à la sanction

Vers une clinique éducative

Objectifs de la Formation

Permettre à des professionnels du champ médico-social de développer ou de renforcer une analyse critique de leur action avec comme axe central la question de la relation éducative.

Saisir et percevoir les enjeux inhérents à la rencontre, au déploiement transférentiel et développer une analyse réflexive de l'acte éducatif.

Savoir co-construire une démarche clinique à partir de situations.

Élaborer une pensée complexe à partir de la notion d'éthique dans le champ médico-social

Se doter d'outils d'analyse psycho-dynamique et philosophique pour penser son action.

Programme

JOUR 1 : LES FONDAMENTAUX ET APPROCHES DE LA RELATION EDUCATIVE

Fonctions de la relation éducative en travail social

Evolution historique de l’approche éducative

Repères dans la relation éducative : L’observation ; La distance éducative ; La subjectivité dans l’approche ; L’éthique ; La valorisation ; Ancrage juridique et social

L’empowerment ; L’entretien motivationnel

JOUR 2 : APPROCHE CLINIQUE ET PSYCHANALYTIQUE – ETUDE DE SITUATION

Balayage du concept d'éducation et du handicap : approche philo-historique

De l'impossibilité éducative…La question éthique : Éthique, morale et déontologie

Usager, client, patient : quelle place pour le sujet ?

Structuration et subjectivation ; L'apport des théories de l'attachement

Etudes de situation à travers 3 prismes : professionnel, équipe, émotionnel

JOUR 3 : LA RELATION EDUCATIVE : ENTRE CLINIQUE, TRANSFERT ET INSTITUTION – ANALYSE DE LA PRATIQUE

Le transfert et la clinique dans la pratique éducative : de la rencontre à la logique du sujet

La relation éducative dans les méandres de l'institution : la loi, la règle et l'autorité

Qu'est ce qui fait institution ? L'autorité en question

Sanction, réparation : mise en pratique de la loi et dialectique éducative